交换

　　放学了，我儿子从书包里拿出钱来摇着，高兴的，兴奋的对我说：一个同学给我十元钱。”
　　我想了会说：你同学为什么给你钱。”
　　他说：用卡换的。”
　　我认为这十元钱是偷的家里人的，毕竞孩子才六岁，家长不会给孩子十元钱的。家长发现了一定会给孩子要，或打孩子的。”
　　我对儿子说：他妈妈给他要，他再给你要怎么办。”
　　儿子看了我一眼就和那个同学去小卖部买东西了。
　　一会就出来了，我对儿子说：你最好别先花，如果他妈妈要时，你没了，你自己负责，我不给你出。
　　他拿着一把零钱，那个给他钱的同学一看钱多了，又想要回去，他可能不知道十元是多大的钱。
　　儿子对他说：你说给我。”
　　那个小孩想了一下，就没在要。
　　三天后，儿子去上学，问我，他啥时候要。我没说话，我想都三天了，可能不要了。
　　今天儿子拿了个五元的去上学，我说你拿这么多干什么，他说有大事，我就没管。我以为人家要呢！
　　我对他说你给人家说，先给他这些，回家再给他拿。
　　今天放学，回家吃饭时，儿子突然不高兴起来，我说：怎么回事。”他说老师给我要钱里。”
　　我说：你先给老师那五元了吗。”
　　儿子说：老师不要，他说要下午带十元。”
　　我说：你把你的钱给他就行呗。”
　　儿子说：不够了。”
　　我说：你那五元呢？”他嗡嗡吱吱说不出来。我气的大声说道，你自己负责，让你不花偏花。
　　他听了，想哭，饭也不吃，愁啊，老师的话比圣旨还管，不敢违背。
　　看他那难受的样子，又不吃饭，马上就要上学了，就告诉他，这回给你还了，下回自己负责。吃饭吧！他高兴的吃了起来。
　　来到学校，我对老事说：我孩子也拿了五元，不知去哪了，他说给老师，老师说不要，叫拿十元。”
　　老师说：不是五元，就一元。”
　　我想了想说：是五元，他拿的时候让我看了看。我还说拿这么多干什么，他说有重要的事。”
　　老师说：他花了吧。”
　　我说：花了，东西呢？
　　我问孩子：你买啥了。
　　孩子说：买卡了。
　　我说：买了4元的卡，这么多，我怎么没看到啊！
　　他说：我放抽屉里了。
　　这怎么可能，他买这么多卡，从没买这么多过，他买了，还好炫耀，我却一点也不知道，我想。
　　我还是问，他就不说话了，还低着头，他不知害怕什么，我不问了，给了老师十元就走了。
　　第二天，老师又给了我一元钱。
　　当时，我该不该给孩子要过来这十元钱，给老师，给人家，以后就没这事了。可是孩子同意吗？很难要是准的。既使要过来，他一定怨恨我。
　　让他经历完这个事再指导，总结，教育不是更好吗？不是会学到更多吗？告诉他，如果别人的钱不是正当来的，不要与他做。再与别人时确定他不会因为家长不同意而反悔。让他自己去承担他该承担的，你钱花完了，人家要，你自己想法！，他花钱就谨慎了。
　　我该不该让孩子还这十元，就因为同学他妈要吗？老师要吗？老师知道你是用卡换的吗？知道你付了其他吗？知道有的孩子需要朋友，而不再乎钱吗？朋友才是最重要的，有了朋友，就还会有钱。历史故事不是告诉我们，钱撒出去，就有人，有人就有钱，而钱聚起来不舍得出，就会失去人。通过学这么多不是更好吗！
　　如果老师，家长因为孩子偷钱，而制止这些，孩子不会走完这事的全部，谈什么成长。再说孩子有偷的概念吗？家里的钱，你随便拿，他认为他也可随便拿，平常拿孩子当祖宗似的，在拿钱这方面，如果说偷，孩子的心理打击是很大的，你可以拿许多，我为何又不能拿一点。
　　后来我问儿子那五元钱呢？，他说买了个东西，剩下的给同学了。
　　那一元怎么回事，他说，我留了一元，老师要，给老师，老师不要，又让那个小孩抢走了。
　　大班的小孩，对十元，五元没多少概念，可能认为五元比十元大呢？他这次知道十元比一元，五元大了吧！这给幼儿是讲不通的，十元比五元大，是常识，是既定的死记的东西，就象1+1=2一样，孩子理解不了，幼儿园的孩子不经历，理解不了，其实我们也是死记的东西，要说理解，为什么1十1=2，也说不出来。。
　　这次经历，对我们大人很简单，对他们都不容易。朋友给我钱，我买东西，买了，为什么又给我要，为什么是偷的，老师也给我要，给了，还嫌少。
　　后来听老师说，这个孩子拿了家长七八十元，并不是十元，才找到幼儿园，为什么三天后才发现少钱，才要，不知道，三天后只剩几元了。