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---脑域文明---
脑域文明的人才竞争棋
每个玩家控制一个文明，该文明有很多人才。
成年人才分为两种互不相关属性：
四选一属性：主动为自己当前所在国出力，被动为自己当前所在国出力，不愿意为自己当前所在国出力，只能在某个国出力。
四选一属性：无才华者，有才华却愿意当隐士者（不调查就不会发现是人才），有才华不愿意当隐士者（主动声明自己是有才华者），有才华并很SPY者（调查都发现不了其是人才，只有其主动发力时，才能被发现是人才）。
未成年人才分为两种互不相关属性：
四选一属性：老师自由派（主张想要教学生什么，完全由老师本人单方面决定），受控老师派（主张想要老师教什么，老师才能教什么，不想要老师教什么，老师就不能教什么），学生自由派（主张学生学会本领之后，想怎么发展完全由学生本人单方面决定），受控学生派（主张老师想要学生怎么发展，学生就得听老师的怎么发展，老师不想要学生有什么发展，学生就必须不发展什么）。
最低阶学生复合多属性（也就是能力超低上限的学生）：
1：不占用竞争空间的创新能力
2：不占用竞争空间的学习能力
3：在竞争空间中的创新能力
4：在竞争空间中的学习能力
复合多属性示例：
学生A，不占用竞争空间的创新能力为9，不占用竞争空间的学习能力为9，竞争空间为18——也就是如果学生A想要让自己的创新能力最大化，那么自己的属性就是：学习能力为9，创新能力为9+18=27；如果学生A想要让自己的学习能力最大化，那么自己的属性就是：创新能力为9，学习能力为9+18=27。
中阶学生复合多属性：
1：不占用竞争空间和可扩展空间的创新能力
2：不占用竞争空间和可扩展空间的学习能力
3：在竞争空间中的创新能力
4：在竞争空间中的学习能力
5：在可扩展空间中的创新能力
6：在可扩展空间中的学习能力
7：可扩展空间中的各能力扩展倍率
复合多属性示例：
学生B，不占用竞争空间的创新能力为9，不占用竞争空间的学习能力为9，竞争空间为18，可扩展空间中的扩展次数为9，可扩展空间中学习能力的扩展倍率为（初始为0.2，以后每一次扩展学习，会让学习能力的扩展倍率提升0.2；也就是第一次扩展学习能力，可扩展空间中学习能力+0.2，学习能力的扩展倍率从0.2变成0.4；第二次扩展学习能力，可扩展空间中学习能力+0.4，从0.2变成0.6，学习能力的扩展倍率从0.4变成0.6；第三次扩展学习能力，可扩展空间中学习能力+0.6，从0.6变成1.2，学习能力的扩展倍率从0.6变成0.8；以此类推），可扩展创新空间中创新能力的扩展倍率为（初始为1.2，以后每一次扩展创新，会让创新能力的扩展倍率提升1.2；也就是第一次扩展创新能力，可扩展空间中创新能力+1.2，创新能力的扩展倍率从1.2变成2.4；第二次扩展创新能力，可扩展空间中创新能力+2.4，从1.2变成3.6，创新能力的扩展倍率从2.4变成3.6；第三次扩展创新能力，可扩展空间中创新能力+3.6，从3.6变成7.2，创新能力的扩展倍率从3.6变成4.8；以此类推）
高阶学生复合多属性：
1：不占用竞争空间和可扩展空间的创新能力
2：不占用竞争空间和可扩展空间的学习能力
3：在竞争空间中的创新能力
4：在竞争空间中的学习能力
5：在可扩展空间中的创新能力
6：在可扩展空间中的学习能力
7：可扩展空间中的各能力扩展倍率
8：在可扩展空间中提升创新能力时，提升在可扩展空间中提升创新能力的扩展倍率同时，也提升在可扩展空间中提升学习能力的扩展倍率；同样的，在可扩展空间中提升学习能力时，提升在可扩展空间中提升学习能力的扩展倍率同时，也提升在可扩展空间中提升创新能力的扩展倍率。
9：当学习能力达到一定水平，所额外获得的学习能力一次性加成和创新能力的一次性加成；当创新能力达到一定水平，所额外获得的创新能力一次性加成和学习能力的一次性加成。
10：竞争空间和可扩展空间中只点学习能力，所额外获得的学习能力一次性加成和创新能力的一次性加成；竞争空间和可扩展空间中只点创新能力，所额外获得创新能力的一次性加成和学习能力的一次性加成。
最高阶的学生：
除了10个属性外，还有隐藏的未知属性，需要发展或学习到一定程度才触发。
至于老师，把学生的学习能力替换为教学能力，把学生的创新能力替换为科研能力就可以了（避免刷字数的说）。
学习，教学，科研，创新，方向和上限及下限，都是由玩家们待定的，当然，有很多的最高阶的学生或最高阶的老师自带特定隐藏属性，触发后会颠覆或改变游戏中的平衡和现状，当然，不排除徒有技而无可用之力，无可用之事，无可成之人。
游戏为四个文明模式；六个文明模式；三十二个文明模式。
每个文明都可以单方面的设定敌对，中立，结盟关系。
每两个文明之间都可以双方面的设定敌对，中立，结盟关系。
游戏规则：尽可能让本文明内人才更少流动到敌对文明（人才封锁策略）。
尽可能让敌对文明内人才更多流动到本文明（人才反封锁策略）。。
尽可能屠杀特定人才（比如能够研究灭世武器的人才，或者能够研究军用和民用都可以的通用技术的人才，或者只是单纯的能够提升医疗水平或教育水平的人才），从而达到多文明或多同盟的人才平衡。
尽可能培养特定人才，从而达到所有文明向善或所有文明向恶的目标。