章节出错了,点此刷新,刷新后小编会在两分钟内校正章节内容,请稍后再试。
A-1号界域世界（7）
星海对小女孩说：“先学习的内容，给稳固复习一遍，继续从简文字，繁文字，拼音和文字图像开始学习。
每时每刻在进行识力的修炼，现在的学习进应该会比常快许，随着时间的增长，的心，，神，智，会变更强。
世间万的力，会随着接触的越，增长越快，不了长时间，可基础的知识全学会，对未来会展什样子充满了期待。
时熟，的完，可开始着手改善自己里的生活条件了。
可慢慢学的知识，传达，让更的人知晓。
可用自己努力学习的果，来完自己的一切心愿，这样的感觉是不是挺不错的？
完自己的愿望，可带着探索一这界域世界了，来了这里这久，还没有走过这村子。
们做的还有，们更的努力才行，争取早点完有的学习内容吧，了，今的课程先这里，休息吧。”
在离开，小女孩为了示自己的感谢，她对着星海的识直接扑了过，抱住了星海，在星海的怀里对星海说“谢谢老师，老师再见。”脸色绯红的离开了识海。
她的行为举止，越来越和星海似了，越来越像现实世界的小女孩了，这是星海随时教导着带来的结果。
星海不担心小女孩的行为举止，会在这界域世界为另类的存在，有她的帮助和保护，谁不伤害她的小女孩，如果这界域世界的老旧传统与思排斥小女孩，改变这世界的传统与思，哪怕是与整界域世界的古旧传统与思为敌，星海愿做。
小女孩的识离开识海，星海将今的教学内容总结完，接着将的教学内容一安排妥当。
待有的做完，星海愉快打开了连接现实界域世界的互联网络数据库，了近的动漫，小说，这样淡而充实的生活，在星海来还是挺不错，
二晚，当小女孩来识海，她将昨星海让她考虑的问题的答案告诉了星海，她对星海说:“老师，不知该怎告诉的人，关从什方学的这知识，可请帮帮吗？”
星海着小女孩询问自己时，充满期待的小眼神，星海实早知了，小女孩不知该怎她的人述说。
毕竟这几生的，带给她的冲击太了，果还是小女孩呀。
在稍微整了一措辞，星海小女孩说，:“这问题实决，在回答的问题，先将一祝福送给。
总不一直用丫来叫（丫姓林），叫美吧，寓是祝福的每的生活，充满着美，这名字喜欢吗？”
美在听星海的话语，感非常开心，她冲过来给了星海的识一拥抱，对星海说：“喜欢，谢谢老师，美美，真是一听的名字，是有名字的人了。”
星海样开心，为着美脸洋溢的充满幸福的笑容，星海觉自己做的一切是值的。
为了不打破这氛围，星海没有声打扰美的兴致，她信美经过这样知识的学习，对调节自己的绪，够心应手了。
没过一会儿美冷静了来，为她知老师肯还有的吩咐。
着美已经将自己的绪调整过来，星海点点了头，她接着对小女孩说：“了，接来让老师来告诉，什样的方式来让人知，是从哪里获这知识的，先听听说的，再自己思考一，顺便对没有的方进行补充。
这界域世界，当时的大数人，还在为了温饱而努力，为了每吃饱一点，穿稍微暖和一点而努力奋斗着，为让自己人们的生活，过稍微一点。
对求神拜佛的观念，没有太视，们是过自己的努力奋斗与付，来换取自己的美生活，不的仙人姿态，来面对这自立自强勤劳的人们。
的方是用识力，识力够做，美在进行识力的修炼和锻炼身，知识力，还可做什吗？
当的识力足够强大的时候，可用自己的识力，构一联人们梦境海的。
在的人们晚睡觉入梦的时候，用自己修炼来的识力，联们的梦境海，再自己的识，投影的方式投入们的梦境海。
接着用识力，学的知识进行压缩，再压缩的知识，缓慢释放们的梦境海，这过程大概会持续一小时时间。
为用的是自己的识力，开辟的联的亲人们梦境海的，在联的过程，可选择与一人，人的梦境海进行连接。
为连接的是人的梦境海，而不是们识海，不会对们的识海造什影响，这是一安全的方，大可放心。
不过注的是，用识力构的，联梦境海的人数越，的识力消耗的会越快，安排识力的用时间和用程。
识力有的用，这可咨询自己的搜索引擎，可来问。
请记住，用自己有力的条件是，必须遵守梦志界域世界，和当处界域世界的关规则，则。
白了吗？美。”
美在听完星海的话，思考了片刻便白了星海达的思，她像星海确认：“老师，是不是当用识力，构筑了一连接梦境海的，过这和人的梦境海连接，们一人当是，时在做一梦，们的梦境会变非常清晰？”
星海听完美的话，对着美点了点头，她继续对美说：“是的，为当用识力构的，与人们的梦境海联，连接的每人的梦境，会融为一整的梦境空间，而为连接人，可对这整融的梦境空间进行构筑。
当，这对识力的消耗是非常大的，现在的识力，构联一人的梦境海。
不过识力是可长的，当的识力达小志精神这阶段的时候，可属的大志精神概念，申请构一，适用现阶段力用的，用梦境空间。
在不违背梦志界域世界，和在界域世界的则，规则况，大志精神概念，有构筑用梦境空间的权。
而大志精神概念，可对的，小志精神，在用梦境空间的用，进行操权限嗯授予。
包括用搜索引擎助手，查询更高权限的资料，这可大志精神概念，选择授予权限的人员的。
关操权限的资料与具的用方，可咨询的搜索引擎助手。”