章节出错了,点此刷新,刷新后小编会在两分钟内校正章节内容,请稍后再试。
作为学子，耳和瑄儿对师长应有的礼仪一样不曾马虎，这是母亲经教导他和瑄儿的。尊师仪礼包括：无故不迟到早退，上课专心听讲，认真答师问，温习功课、按时完成作业。为母亲说，尊师是学子的德格。有师长受到足够尊，才会倾有、孜孜不倦、谆谆教诲，自己也才会学有。
一日，子翰生授完课，师长助还未击鼓宣布学，奚齐、卓子已经大摇大摆走出了。他学子们则听到鼓声后，方收拾文具，陆续离开学宫。
耳和瑄儿笔墨简砚收入文具木盒内，照例上跟子翰生鞠躬：“感谢师长辛苦教诲，日再会！”
子翰生手捻长髯，点头微笑：“！吧！要认真温课。”
“是。生。”
后两人着文具，恭恭敬敬退出学宫……
奚齐和卓子在的上，恰碰到世子申生、太傅、少傅随从。
申生见奚齐、卓子迎面而来，于是停下脚步弟弟给他施礼，不奚齐、卓子竟对他视若无睹，趾高气昂地从他面经过，连宫人个个神傲慢，未曾停留。
申生尴尬，围随的世子少傅里克不下，说：“哼！真是岂有！”
世子太傅杜款说：“哎！算了！少不更。”
里克：“有是‘岁大，七岁老’。进学宫，也不学下甚？”
说话间，耳和瑄儿也过来了，见到世子，他俩赶忙恭恭敬敬施礼，耳问候：“即请世子哥哥安！”
申生礼：“弟弟安！”
耳还对里克、杜款二老臣行了礼。
后，对着耳背影，里克与杜款皆欣点头微笑：“来不能全怪子翰……”
…………………………………………………………………………
到嘉禾宫，耳飞至母亲身旁，兴奋说：“母亲！孩儿今日‘嘉禾’一词的来历了！”
“哦！说来娘听听！”狐姬笑着下手中书简。
耳开讲：“说的是——周成王时，弟唐叔虞将封地丰收后为硕大饱满的嘉禾晋献于他，成王大悦，认为乃大周祥瑞兆，也深感叔虞忠厚，于是太史令将载入史册，还乐官作曲歌颂，一时传为佳话。后来唐叔虞子燮（音谢）父为纪念，将封地‘唐’改为‘晋’，为‘晋’字的字，有自下而上晋献嘉禾。”
狐姬亲昵地摸摸耳脑袋，笑：“对！吾儿读书是用心呢！”
耳却摇摇头，说：“孩儿读书还不是用心的！”
“哦？在学宫里，读书用心，为何人？”
“论读书学习，大夫丕郑子丕豹为用心，每不论背诵也、书文也罢，他样样俱佳！哇！真是了不！”耳衷地为同窗学霸丕豹竖大拇。
“围棋呢？”
“论围棋，大夫里克子佳！”
“射术呢？”
“论射术，应属大夫栾枝子栾盾佳。”
“音乐呢？”
“瑄儿佳！”
狐姬笑：“以说呀，人无完人，谓‘尺有短，寸有长’，人有擅长的，也有不擅长的。若用自己长，比他人短，容易妄自尊大；若用他人长，比己短，又容易妄自菲薄，两不可取。”
耳点点头，忽又撅嘴说：“可是……细，孩儿似乎无长。”
狐姬：“非也！吾儿在六艺方面，虽未显超，也样样不差呀！而且娘亲深，吾儿为仁厚，将来长大分封后，定会像君唐叔虞样，安定富庶一方黎民，效忠捍卫晋国稷，成为申生哥哥的肱股臣！”
耳听了，十分欣慰，亲昵地将头贴到狐姬怀里，说：“娘亲！孩儿觉我有一样无人可！”
“哪一样？”
“我有底下的母亲！”
真的，母亲总是让耳心里像沐浴着艳阳般亮、温暖、踏实、自信。
燕在旁边一面啧嘴，一面揶揄：“啧啧啧！哎哟哟！我咱们子为擅长的呀，就是在夫人怀里撒娇！”
说狐姬和耳不禁笑了……
…………………………………………………………………………
一日学，耳打发宫人，自己和瑄儿拐入附近的方华苑，沿园内曲径游玩。
他俩发现空中飞舞着一美丽硕大的彩蝶，彩蝶上下翻飞一阵，落到一棵粗壮的山桃树下茂密的灌木丛中，他俩蹑手蹑脚跟过，欲细赏炫彩神奇的颜色，忽听到树丛后面传来一阵哭泣声，耳和瑄儿不禁互对视，后住脚细听。
他俩一下听出是同窗丕豹在哭……
“说！是不是欠揍？”是奚齐的声音！
“给我跪了！子就是不惯屌样！就显能，是不是？们，给我教训教训他！”
“剥了他的衣裳打才更爽！”是卓子的声音！
又听见他几人一面附和着动手，一面对丕豹欺辱：“让显摆！让显摆！不许哭！不许叫，脱衣裳，快点！……”
来是奚齐、卓子领着几个跟屁虫又在欺负丕豹！多年来，两人一嫉恨丕豹的优秀。
耳和瑄儿听着丕豹啪啪打，又气又急，一时不如何是。耳心下：奚齐、卓子经无故欺凌丕豹，这让他碰上了，怎能不？可若上止，他俩又显寡不敌众，他倒没什，瑄儿闹不会暴露受辱！
怎办？
急下，耳抬头山桃树上方……有了！他立即在附近截住一个扫园子的宫人，从他手里夺过扫，言两语将支走。着从瑄儿脸上摘下面罩自己戴上，用眼神示瑄儿，让到远处自己，瑄儿会，点点头一面着耳，一面转身离……不成，瑄儿一扭头，竟撞在一人身上，抬头定睛一，来是世子申生！
世子申生吃惊地望着瑄儿清澈的大眼睛和秀美的面庞，目送垂首行礼后仓皇而逃……
耳跟魏犨、贾佗他们早就学会了攀爬，见他身手敏捷地悄悄爬上山桃树……找准方，用手中的扫对准树上的马蜂窝猛地一戳，碗口大的马蜂窝立刻坠树丛边……
“啊——是马蜂！快跑！快跑！啊——救啊！”顷刻间，边的一伙人便尖叫着散逃窜，无影无踪，丕豹也趁赶紧逃走。
耳而笑，忽见几马蜂朝他脸上袭来，他一面挥手驱赶，一面赶紧往树下溜……
可能是扎了刺，他感到左手一阵刺痛！觉不能吃力将要坠落时，耳突感到自己一双大手稳稳地托住了……
耳低头一，发现是申生哥哥，在高举着双手托着自己的屁股。
“慢点下！”申生嘱咐。
快，耳安着地。
到耳的手掌有红红的划痕，申生说：“我里包扎一下吧！”
“不了，谢谢哥哥！”耳说完，一溜烟跑出方华苑……
日早晨，奚齐和卓子没来学宫，据他俩的伴读说，昨日他俩马蜂蜇了满脸的大胞。
耳和瑄儿目视，会而笑……
…………………………………………………………………………
除了学诗和史，乐是耳、瑄儿感兴趣的一门课。他们了到，乐有金乐、石乐、丝乐、竹乐、匏乐、土乐、革乐、木乐，亦称八音。他俩喜欢跑到编钟房，叮叮当当敲击编钟取乐……
瑄儿尤对笛、箫乐器着迷。耳有点不喜欢学这个，为乐师师旷是个长极俊美、美让他羡慕嫉妒的青年乐官，尽师旷是个盲人。为是盲人，师旷的教学方有多需要用双手触摸，让耳了不舒服，以瑄儿每乐宫找师旷学吹箫，他会陪着一。
师旷给瑄儿示范吹奏一段，后箫交给瑄儿吹。啊！怎能如！耳心里便开始不舒服了，师旷口唇吻过的竹箫，上面甚至还沾有他亮晶晶的唾液，竟拿给瑄儿用！瑄儿过刚要吹，耳不高兴了，一夺过竹箫（师旷不见），后另换了一，用袖子劲擦了又擦，才递给瑄儿。这还不算，师旷竟还拿瑄儿的手，一个头一个头挨住摸，帮瑄儿按箫上的音孔！
真是大胆！真是过分！
耳实在不下，急中生智，握住瑄儿的手腕，的手从师旷手中抽出，后递自己的手过……
盲人一般具有超乎人的触觉，师旷摸了两下，登时应过来是耳子在捉弄他，他忽地站，怒不可遏奋袂离……
瑄儿急了，气举拳要揍耳，耳见势不妙赶紧就跑，在后面紧追不舍，而耳跑的速刚比快一步。待耳跑累了停下，瑄儿高举的拳头又不忍心真的落下，便怒目嗔笑：“呀！真应该让多多吃‘类’！”
“吃‘类’？‘类’是什？”耳问。
“‘类’是一种似野猫的神兽，据说吃了，人就不会生出嫉妒心。”
耳调皮地笑：“我，是《山海经》里的神兽。”
“啊！来！”
“我不仅‘类’，《山海经》里有怪兽的名字我！啊！拿来我就吃！在里？在里？我吃！”
耳刚说完，听“啪”的一声响，一坨异从而降，刚砸到他俩跟的地面上。
两人定睛一，来是一坨冒着热气的喜鹊粪便。
瑄儿掩嘴笑：“请吧，子，降鲜‘类’在！”
“哈哈哈哈——”俩人不禁视大笑。
“哎，！是什？”瑄儿突着面地上一说。
两人猫腰过细，发现是一麻雀躺在地上闭着眼一动不动。耳捡一细木枝碰了碰麻雀疆硬的身。
“死了？”瑄儿问。
“嗯，样子是，也不怎死的。”
“可怜啊！”
“人死了要下葬，咱们也埋了吧？”耳议。
“！……要不要棺椁呢？”
“要！咱们找一个小盒子装殓吧。”
“嗯，！还应该找一块布给盖上。”
“对！”
两人分头行动，半刻钟后，选择一个鲜为人的僻静处，将死的麻雀“下了葬”。耳还找了块齐整的小石头在“坟头”记号。
过了大约一月有余，耳和瑄儿偶这，便麻雀的墓地是否安无恙。他们找到块记号的石头，发现坟头侧面有一个洞，一老鼠探头探脑出来，又畏畏缩缩。
耳：“不，有老鼠！”
瑄儿：“老鼠会不会吃麻雀？”
“不行！我们要阻止。”耳找了一粗一点的木棍将“坟头”撬开，见麻雀的小“棺椁”上也有个洞，他拿木棍挑开盖子，早已不见麻雀踪影，却见一群老鼠猛地窜出来散而逃，吓他俩撒腿就跑……
这经让耳思考：麻雀如，人死后，会不会也让老鼠吃了呢？
…………………………………………………………………………
少年耳不仅有和瑄儿在一读书、嬉戏的快乐，还有跟舅舅以他的铁杆私属们一习射、骑马的快乐。贾陀、魏犨经教耳子一础的功夫和射艺。于臂长、臂力不够，耳还拉不开标准的弓弦，舅舅狐偃便让匠人为子身订了适他身高和臂长的小号弓弦让他练习。
说到舅舅，耳见他不是拿着《易经》在研读，就是手握一块龟片不停地擦拭，且总用一种奇怪的眼神久久凝视他……
一在射圃，耳和瑄儿拿了一个标准弓弦玩，耳复拉怎也拉不开，瑄儿更不行，两个小伙就办：弓横着套在一个小木桩上，后一脚蹬木桩，用手同时抓住弓身，身劲往后用力，呵！他俩竟力弓拉开了！于是他们在上面搭了一箭，也不对着哪里，口喊一二，“啪”的一声同时松手……支箭“嗖”的一声飞了出……
中贾陀头顶！
贾托缓缓过身，吃惊地了他俩一眼，瘫倒在地……