第五章 专注

　　幸好这个课间有十分钟，足够两人折返了。
　　预备铃响起的时候，两人已经到了班门口，结果来上课的数学老师邬哥，早就夹着教案站在讲台上了，显然等这东风许久了。
　　两人哪敢再磨蹭？迅速就坐。
　　邬哥见人已来齐，左手拿着教案，右手握着粉笔，就在黑板上手画了三个“一模一样”的三角形。
　　邬哥是少有的上课不用PPT的老师了，上课只拿着他的教案。这个教案可不得了，一段归纳性的知识点后面，记满了由浅入深的各类高考题，模拟题，这可是他教书十三年一点一点补充上去的。
　　很快预备铃就停下了，邬哥也就进入了正题。
　　原来这节课是对三角形的三心，等分点的总结，以此来应对ZJ高考中填空题第十五题和部分圆锥曲线的计算题。
　　起初的确很难将这一条条性质和具体的题目联系起来。可是等邬哥将简单例题列举出来，大家一做之后，还真是！
　　易一看得很认真，想得很认真，完全没注意到身边的人都低着脑袋，时不时才把脑袋抬起来瞅一眼，随后又立即垂下去，疯狂的在日清本上做着记录，看这架势简直恨不得将邬哥的每句话都记上去。
　　比较遗憾的是，直到高考结束，易一也没能如大多数人一样养出直觉，把题目分离剖析成如此简洁，以至于用这种便捷方法做题速度远远不如暴力破解。
　　很快开胃小菜就给大家扫完了，进入正题，实战演练。
　　在△ABC中，AB=BC=2，∠ABC=120°。若平面ABC外的点P和线段AC上的点D，满足PD=DA，PB=BA，则四面体PBCD的体积的最大值是----。
　　什么时候四面体的体积能最大？易一实在是没有办法把它转化成大家熟悉的内容，绞尽脑汁也看不出什么门道。索性一不做二不休，建系！
　　能用运算解决的，都不叫事！
　　以B为原点建立空间直角坐标系，很轻易的就能写出A点，C点的坐标，随后设一点P的坐标，设一点D的坐标，四面体PBCD的体积就转化为了P的Z*△BCD的面积......
　　易一一股脑将所有的信息都转化为方程列了出来，只要解出一个跟体积表达式相近的关系式就可以得出极值了。
　　这种暴力破解空间几何的思路很简洁不需细想，人人都可以做到，但是那繁琐至极的运算就让不少人望而生畏了，如果运算途中又出现什么错漏，结局就有点悲催了。
　　可是一旦正确计算出关系式，得到的结果必然正确，不会出现几何方法解题时临界位置判断疏漏而影响答案的情况。
　　这两种方法算是各有千秋吧。
　　邬哥只给大家留了10分钟，比起那些毫无头绪又对计算望而生畏的吃瓜群众，易一没能得出答案，但也算有所收获。如果这是计算题，他起码拿到了保底的分数4--6分，只可惜这是填空题，考试中能有几个十分钟让你用在一道填空题上呢？
　　邬哥催促再三，终于耐不住了，毕竟一节课的时间有限，开始分析起来。
　　可惜易一根本听不见邬哥的讲解，也没能见到王浩，李梦棠两人更精妙的做法，他只在草稿纸上演算着，工工整整的罗列出一排又一排，就连下课都没注意到。
　　刚一下课，安东就提着水壶快步从最后一桌走到了第一桌，看易一算得入迷不忍打扰。
　　等了两分钟有些不耐烦了，于是叫了易一两声，并没有回应。安东只好用力地一拍易一的肩膀。
　　易一整个人猛的一激，同时头甩了过去，看到是安东松了一口气，嘴上叫唤着：“我去，安东你吓死我了，心脏病给你吓出来怎么办。”
　　“你还说呢，叫了你半天也没理我。”说着用力弹了易一脑门一下。
　　“疼！”易一捂着头，一脸无辜的看着安东，“怎么了？”
　　“打水啊！”安东把水杯提到易一眼前晃了晃。
　　而易一的水杯还是满的。
　　安东，“......”
　　易一只得打开盖子灌了一大口，然后再和安东一起去打水，上厕所。
　　这一路易一也没闲着，在脑子里把运算从头到尾梳理了一遍，思路顿时开阔了许多，之前的化简运算其实走了很多弯路。
　　站在局外豁然开朗啊，易一有些感慨，就是不知道高考时候能不能借着上厕所的机会，冷静冷静，抽身而出。
　　这一波打水的人并不多，安东和易一也无须绕远路去主楼，站在班前的走廊上略微眺望远处，舒展下筋骨便回去了。
　　易一一到位置上就迫不及待的检查了下之前的式子，稿纸上的式子工工整整一目了然，果然同之前想得一样。
　　他重新拿出一张A4纸开始算了起来，算得很流畅，没一会就算出答案了，估摸着不到五分钟吧。
　　正准备问问后桌的雪涵答案是什么，蓦地发现英语老师上课上得很开心......
　　这可吓了易一一跳，幸好自己坐在最里面的一组，老师一般不会越过投影仪走到这边。
　　易一比对了下两张草稿纸上的运算，用红笔重新总结了下，运算又精简不少，还发现了不少简化的方法，然后才心满意足的把两张草稿纸沾在了记着这道题的日清本上。
　　等易一做完一切工作，再翻出英语书，已经过去了二十分钟，将近半堂课的时间。
　　眼睛偷偷瞅了几眼右边琼楼阿姨的课本，记下了那页的几个关键图样，又静悄悄地一页一页比对过去，总算找着了。
　　再用了一会找到老师在讲的地方，听着听着，百无聊赖的他，无意间在英语书的空白处画了一个立体图形。
　　这个图形是刚才那题，和题目给出的图形分毫不差，所有题设条件都用简便的方法展示在了图形上，接着易一开始细细揣摩。
　　英语老师爱飞一直很放心易一，因为他背挺得老直，虽然没有抬头，但两眼凝聚在英语书上，时不时还拿笔做着笔记，一副专心致志的模样。
　　每节英语课他都学得很是认真，就算目前英语成绩并不理想，只要能将这份认真保持下去，他的英语肯定会厚积薄发。
　　这个想法一直持续到那个晚自习，自己忘了带课本，只得问学生们借用一本应急的那天。
　　翻开易一的英语书，她，怒火攻心，感慨万千......
　　当然这些都是后话了。