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32.3 培养“统治”才能的教育(1/8)

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是动态发的,智慧从来就不是和什永恒的才能绑死在一。恒定的思维智能,是器!
  
  每一个再生会定进行思维谢,也就是才能清空。
  
  宙游抵达这个世界,也是同样的。大曾经经验全部抹除了,现在到达这个世界除了是鲜、企盼,同时还有我的不安。
  
  钟声作为星辰,教育低级已是截不同。资源极大丰富的时,教育完全变成了一种业,而非产业。
  
  过于生产力不足,教育总是多少带着一点功。
  
  例如初级工业时,人们总希望己孩子聪乖巧,同时早慧多智如妖,忍不住希望:投的教育资源能够得到莫大的益报这就是功。
  
  而现在,教育不避每个孩子的个,可以乖巧,可以调皮,是目的在于成年之后能够作为这个的一分子。不质报,未来能作为伴的一员,这是人类感上的业。
  
  可是。
  
  宙游:“这绝不是什快乐教育!们的培养用实在太良苦,消受不,我蜜罐泡。”
  
  教育从呱呱坠地就已经开始了,宙游专属的导引,控仿生每翼翼,测定睡眠、排泄、进食的时间,还有,且对语言以逻辑思考能力,进行简易的诱导。
  
  早晨、中午、晚上,季……每年,每,每时上,温、线、声音的变化进行了精确控,确生钟的精准。
  
  这是人精密化发育的思。身每一个细胞,是纳米级的运转器。而确整个躯在发育过中信息准确,方便青少年识成熟后,有大数可依,从这时候就开始尽工作了。
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