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我们分阶段来谈谈这个问题，简单分为古代和现代！
读书本来是为了满足精神需要和生产生活需要！但在古代，被儒家的功利思想带偏了，所以才有“万般皆下品，唯有读书高”！孔子有个弟子樊迟曾向孔子请教农事，但被孔子斥为“小人”，古代文化发展被儒家思想主导以后，随后产生了“科举取士”，读书就是为通过科举考取功名，升官发财，“朝为读书郎，暮登天子堂”。但这样培养出来的人也许有高才思，但不一定高能力。这样就造成一个以农业为本的几千年的古代中国社会，国家多数管理者尽然“四体不勤，五合不分”这种奇怪现象，以致生产生活技能技术和科技发展普遍滞后。因为知识只有结合生产生活应用实践，才能验证对错和指导生产生活技术革新！
在现代，知识科目更多，重中之重是科学技能知识！虽然没有了“科举取士”，但由于受传统固定思维的影响，我们的教育一样偏差很大，多数培养出来的知识人才都是门门通，却无一门精，特别是本科生，空有高文凭，却没有高能力。知识是无限的，人的精力是有限的，必须术业有专攻，才能确实为社会为生产培养出需要的人力，也为提高个人谋生、生存、生活提供实实在在的所需教育学习支持！所以先必须注重专科专业技能技术知识学习，学好之后在旁通其它知识！
基础生存生活知识和专业知识学好后，可以选修一些文学文化方面的“精神食粮”知识学习！
说到读书，就不得不谈教育，因此对教育出一些建议！大道理就不讲了，直接出建议!
1.少些功利的名利文凭虚名教育，多些生存和生活的技能教育!。
2.少些全面无用的全本，多些实用的专科技能!门门通，不如一门精，况且人的精力是有限的!
3.少重分数，多重学习态度和方法及认知方法和观点!