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在学中，我反对死书和死书。我的语文课堂或者我的语文作业一定要有文本内结合生活实际的片，要能学以致用。
我希望通过我的引导以及我个人的兴趣爱好与品质去响学生关注生活，热爱生活，乐观面对一切，而不是天都挣扎在分、分、分地催促和待中。一个人能不能过上自想要的正自由有尊严的生活，决于综合质。尤其是人的品性——是否善良、勤劳、努力、坚、诚实、守、有理想……也因此，我的学从不唯分论。高分不一定是质，分也不一定是能。因材施，帮助学生和他自相比较，只要有进有提高，那也是一种成长与成功。
在育上，我特喜欢琢磨“书育人”四个字，我坚一切的学过程都是培养人的道德品质的过程。一切学的学内皆为育的载体，在学过程中育人是本，德育尤为重要。学生们学习的的就是人事的道理和规矩。
我也常常考“育学”四个字，为么“育”两个字一定是在“学”的前面，我以为这是在突出育的重要性，也是在提育也是学的终极标。
一颗小、丛衰草、透明的玻璃瓶、彩斑驳的梧桐叶……，在我眼里都是的。就如同所有我过的学生，来自不同的家庭，有着不同的背景，也有这样那样的一些问题……但我愿意去看到他们上的优点。
我认为育就应该是注重人性的育，不应该篇一，像制克隆人一样，应该是顺应人性的灵活育，不过分压抑人性，会有创性的人。与此同时，我也赞成特殊情况下制育的必要性。
我们的育就是要培养出与众不同的有想的人。我们要帮助一个孩子呈现出他在一个阶里的最优化。
我努力给我的学生们不一样的童年，也看到很多孩子正自觉主动地在成为老师望的样子，我希望他们都能成为未来社会上比较优秀的某一人。