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学级的一节课结束了，任课教师走了，班任堂老师老师进来了，一眼办桌胡乱放着的几张的纸条。开了，写着：“为学，羽油！”……。
是写给不的几学，内容一样。堂老师问学：这是课传纸条被老师批评了吧？女阿琪的眼睛有躲闪。
堂老师问她：老师批评的对不对？为什？阿琪说不清楚，的学不太清楚。是们知被老师批评是不的。
学校教育是讲究团结的，们老师间的配需默契及时。
不传纸条的：
1.己写纸条找会传纸条，不听课，会影响己的学习。
2.传给别的学，传的过会吸引周围学的注，传学手，学忍不住会，再互对眼……，还有的收写张回条……，这一来一影响了不少学的听课，更会造局范围的波动与混乱。
3.这传来传的动，如老师忽略，学听课时的动会更，还会有别的花样。听课习惯不，是学习习惯不，学习习惯不，会接影响学习质。所老师不忽略学课堂的动，严格止引导。
堂老师对孩们说：阿琪写的纸条是鼓励学学习。如她写了不的内容，老师不会谅她了。
课时己在玩，跟学在说话、玩做与学习无关的，叫做“动”。“动”是贬义词。被老师说搞动，是在批评们。
教育是精细活儿，有时候需“做”。